六年级教师个人总结范文

　　时光飞逝，转眼这一学期又结束了，现将这一学期的六年级的音乐教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、课堂教学

　　坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

　　不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

　　二、课堂管理

　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　　不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

　　三、考试

　　为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

　　四、其他

　　我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能。阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。上英特网里的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是出去听课太少，出去直接学习的机会不多。

　　综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，希望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。

六年级教师个人总结范文

　　时光荏苒，转眼间已经与孩子们一起度过了半年的时光。在这劳碌而充足的六年级上学期中，身为六年级一班班主任和数学先生，我感触颇多。现将本学期本身在教导教授教化中的点滴得失总结如下：

　　1.班级治理方面:

　　①以德育为重，看重养成教导。从班干部、小组长的树立与培养到学生集体意识、规律意识的培养，使学生在学习、生活、卫生和规律等方面有所转变。②小组互助模式的树立，不仅有利于班级治理，更有利于学生互帮合作，培养互助意识。

　　在刚刚曩昔的“潭头镇第二中心小学首届活动会”运动傍边，我班孩子们奋勇拼搏，勇于挑战本身，在普遍而又积极介入活动会的同时，取得了很好的比赛造诣。此中，在“拔河比赛”傍边取得了六年级第一名，在“广播操比赛”傍边取得了二等奖的好造诣。在这里，不仅要祝贺孩子们的骄人造诣，也为他们的拼博精神点赞，孩子们好样的。

　　2.教导教授教化方面:

　　优越的开端是胜利的一半，课前认真备课，遇到问题客气向有经验的前辈请教，实时关注落后生的学习后果。通过半年来的尽力，加上学生每日一练的坚持。本班孩子们在学校组织的口算比赛、期中考试等各项运动傍边都取得了必然的造诣。

　　很荣幸可以或许作为六一班数学先生的同时兼任班主任，也很高兴能与一群可爱的孩子们夙夜迟早相伴。我相信，只要关爱孩子们，尊重孩子们，宽容孩子们，我们就可以或许找到开启孩子们心灵的钥匙，让每个孩子都能有所晋升。

　　往后，对本班各项工作要抓细抓实。有计划就要有行动，有行动就要有实效。同时，有支配就要反省落实，尽力晋升教导教授教化质量。

　　最后，感谢家长们半年来的支持和勉励，我们将继承尽力。此外，孩子们，你们也要加油哦!

六年级教师个人总结范文

　　本学期我继续担任六 (1)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

　　本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：

　　一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

　　教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

　　二、增加阅读量，提高写作能力。

　　众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过每天的语文课前的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗?

　　三、培养学生良好的书写习惯。

　　本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

　　四、探索互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。

　　新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟;时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见，滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性„„同时，把握好课堂，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机，大大提高的课堂教学效率。

　　学生能力培养策略及成效

　　一、教会学习方法，提高学习能力。

　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作文能力自然会提高。

　　二、培养学生良好的阅读习惯。

　　“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提高了。

　　三、重视朗读品评感悟能力的培养，让课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识， 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

　　所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

　　在学校组织的习作竞赛中获得第一名

　　自我反思教学工作存在的不足

　　尽管我班学生的各方面都有了不同程度的进步，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如个别学生听课状态不好，心不在蔫。有的在课上不发言、做小动作、玩，老师留了作业或是不做,或是抄好同学的作业，还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。

　　培优辅差的效果

　　本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导，经学与他们谈心，及时了解他们的心理状况，多发现他们的闪光点，适时表扬，发现他们自信心增强了，对学习的兴趣更浓了。通过与家长密切联系、沟通，共同约束、指导孩子们的行为表现，发现他们做作业较以前主动了，质量也提高了。通过设立“一帮一”小组，发挥优生的作用,带好后进生，我也配合帮教，尽量帮助后进生解决思想障碍，克服学习上的困难，尽快跟上,同时也增强 了优生的荣誉感。另外，我根据每个优生的特长，安排他们参与班级治理工作，鼓励他们积极参与学校的各项活动，培养了优生的工作能力，集体责任感，各方面的能力也得到了提升。

　　下学期工作设想或建议

　　今后的班主任工作中,除了注重学生习惯的养成外，要更注重学生的思想动态,使班级更有凝聚力,把班级工作做的更上一层楼.

六年级教师个人总结范文

　　本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学 郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：

　　一、措施及成效

　　1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

　　教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

　　2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。

　　语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。

　　3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。

　　结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。

　　4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。

　　语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

　　(1)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读

　　(2)、好词佳句的收集。

　　(3)、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

　　(4)、课前背诵古诗词、歇后语 、格言、警句等活动。

　　二、存在不足：

　　1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

　　2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

六年级教师个人总结范文

　　本教期，我重要担负的是六年级（1）班的语文讲授工作。白驹过隙，时刻似箭，一转眼一个教期的工作马上完毕。回想那一教期以去，我的语文讲授工作以脆持当真备课、上课、实时修改做业、讲评做业，做好课后教导工作，正在讲授中宽格请求先生，尊敬先生，收扬讲授官主，重视培育种植提拔先生各圆点的才能，使讲堂成为他们恣意展示本身能力的舞台，使先生教有所得，不停进步，让他们正在那里找到本身的自负，找到本身的兴致，教到本身的常识，从而不停进步本身的讲授火平宁思惟憬悟。经由一个教期的勤奋，根本完成了教诲讲授工作聘请，现将本教期的工作总结以下：

　　1、脆持了课前当真备课

　　我正在本教期以去初末脆持了课前当真研讨课本，控制课本系统、根本内容及其内涵联络，重视捉住主线、明白重点易点，弄浑要点，控制常识的逻辑，掌握课本的关键，凭据本班先生的特色，理解先生本有的常识技艺的量量；理解他们的兴致、必要、方式、风俗；理解他们进修新常识能够会有哪些坚苦。并争对先生实践当真挑选教法，采与响应的防备步伐处置若何把已控制的课本教授给先生，包含若何构造课本、若何支配每节课的举止，若何支配每个讲授环节，重视每个讲授重点的凸起与每个易点的冲破，粗心肠停止备课，包管了讲堂讲授的一般、有序的停止。

　　2、脆持当真上课，向讲堂要量量

　　讲堂是先生获与常识与培育种植提拔才能的重要阵地，那一教期，我正在讲堂讲授中，勤奋表现教诲新理念，力图做到让先生变得新鲜，让先生教得兴趣盎然，使先生正在语文进修中享用进修的兴趣，从而成长先生的语文素养，进步讲堂讲授服从。为了上好每节课，我当真构造讲堂讲授，关注全部先生，以先生为主体，采与活泼活跃的讲授情势，念圆想法创设讲授景象，引发先生的兴致与感情，使他们发生愉悦的心情，制造优越的讲堂氛围。正在讲授中重视讲堂说话简便明白，讲堂发问点向全部先生，勉励先生积极收言，注重激发先生进修的兴致，正在讲堂上重视讲练分离，使先生爱好上语文课。

　　3、脆持以读为主，看重朗诵批评感悟

　　小教语文教材中的每篇课文皆是文量兼好的佳做，其语境形貌的美好，说话应用的粗妙，思惟表达的艰深，睹解论述的独到，皆是指导先生感悟的紧张内容。而因为讲堂讲授时光的无限，课文中的粗彩的地方每每能够指导先生去感悟。为了使那些粗彩给先生留高团体印象，讲授中看重捉住重点，指导先生对说话笔墨频频朗读，以悟出说话丰盛的意义中延，感情中延。同时，让先生正在感悟的底子上，指导先生对课文停止批评，正在批评中深化懂得。

　　4、宽格请求先生，做勤学生的教导工作

　　本班先生存正在着好同，先生爱动、好玩，缺少自控才能，常正在进修上不克不及定时完成做业。为了更好地完成教诲讲授工作聘请，促使每位先生能正在本有的底子上皆有所成长，年大点积进步先生的进修服从，本教期以去我仍旧脆持增强先生的培优辅好工作。正在先生的教导工作中，我重要采与“抓两端，扶中心”的方式，重视培育种植提拔优生的专长，同时，正在班中建立“合作”小组，应用结对子情势，以优生去动员好生，对教困生的进修停止教导与赞助。教员也正在课中增强教导工作，正在教诲讲授举止中对落后生勤奋做到从和睦起头，从讴歌动手，对他的处境、设法主意透露表现深入的懂得与尊敬，重视勉励他们，求应更多的机遇给他们，使他们正在进修上、品德上也能与得提高，让他们渐渐对进修发生浓重的兴致。并正在讲堂中主动为他们创设机遇，赐与勉励，建立疑心。课后安排做业也力图少而粗，勤奋做到既加重先生的太重课业担负，又能进步进修的进修量量与教员的教诲讲授服从。

　　总之，正在本教期的讲授工作中，我力图宽格请求本身，做到为人师表，说话康健得体，举止文化规矩，身先士卒，重视身教。但是，教诲讲授工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会正在成长，时期正在进步，先生的特色与成绩也正在产生着不停的变革。做为有工作感的教诲工作者，以后，我必需以下度的敏理性与盲目性，实时收现、研讨与处置先生教诲与管理工作中的新状况、新成绩，控制其特色、收现其纪律，失职尽责地做好工作，以完成我们负担的崇高汗青工作，为片点进步先生的语文结因而勤奋斗争！